英语启蒙:缩小幼儿早期语言差距的关键,在于这两个方面

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无论是学母语照样学外语,都有一个“要害期”,即所谓的“黄金期”,错过了这个时期,也能学好语言,然则相对来说,英语启蒙需要支出更多的时间和精神,才气到达类似的效果。

英语启蒙:缩小幼儿早期语言差距的关键,在于这两个方面

在这一点上,重视孩子早期英语启蒙的怙恃已经达成了共识,也正在通过种种途径充实发挥孩子的语言潜能,以期实现“赢在起点”。

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总的来说,缩小幼儿早期语言差距的要害,在于输入和输出两个方面。

01输入

最近,我在重读《怙恃的语言》(Thirty Million Words),这是一本真正意义上的“语言教育启蒙书”,作者是研究语言启蒙教育30年的芝加哥大学教授、“3000万词汇倡议”负责人萨斯金德教授。

萨斯金德教授和她的团队经由多年研究,发现了一个主要征象:在3岁之前,怙恃对孩子所说的话,对其大脑发育有着直接影响。换言之,怙恃的语言,塑造了孩子的大脑。

这3000万词汇源自怙恃使用的每一个词,每一句话,每一次交谈和每一次互动。实际上,险些所有的怙恃,纵然孩子听不懂,也会滔滔不绝地与他说个一直。

从英语启蒙角度来说,怙恃需要天天高声给孩子朗读绘本故事,扩大听力词汇量输入量。若是怙恃的英语基础不太好,也可以借助音频播放器或是点读笔,带着孩子一起听绘本故事。

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除了怙恃的语言输入数目之外,语言输入的质量也对儿童语言的生长起着主要作用。研究解释,“儿童天天使用词汇的86--98%都与怙恃一致。怙恃的每一句话,逐渐变成了孩子未来的容貌。”

02输出

在孩子上幼儿园买办之前,我明白的英语启蒙的中央照样阅读,以为只要捉住阅读,就捉住了英语的焦点。在一次有时的机遇,看了一个视频,也是一档名叫《超级演说家》的节目,演讲者是一个10岁左右的名叫杜兆泽川的小朋友,其精彩的演出,使我认识到演讲训练孩子语言表达能力的主要性。

演讲训练可以是解说当天阅读的绘本故事,也可以自言自语,想哪讲哪,纯即兴演讲,这样更能磨炼孩子的语言表达能力。不外,在孩子破除了演讲的心理恐惧之后,需要指导孩子演讲的逻辑性,分条理形貌一件事,或议论一个问题。

03互动

单向的输出还不是真正意义上的语言应用,只有双方或多方的互动,才气够打造真实语言环境,把英语应用到现实生活中,才气够形成英语语感,成为英语能力。

儿童时期的互动,最主要的形式就是TPR(全身反映),即怙恃说英语,孩子做动作。然后再孩子说英语,怙恃做动作。例如:Fold up the quilt(叠被子),Comb your hair(梳头发),Peel the banana(剥香蕉皮)等。

用《怙恃的语言》里的理论说叫“3T”原则:共情关注(Tune in),充实相同(Talk more),轮流谈话(Take turns)。用互动辅助孩子塑造更壮大的语言表达能力。

以上就是英语启蒙中最主要的几个方面,只要家长能掌握好,孩子的英语学习才气获得保障。

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